摘要
隨著教育裝備信息化、現代化的快速發展，VR虛擬現實教學在現代化教學中也受到了更多學校的重視。中關村第三小積極響應相關政策要求，為打造現代化教學手段，引領教育方式創新，推進教學方法變革。威爾文教結合學校自身特點，為中關村三小打造了VR超感課堂、VR創客、VR科普等板塊內容。切實提高同學們的學習興趣與學習效果，增加同學們對教學內容接受和消化程度，最終落地虛擬現實VR教學系統建設，為教學改革新技術新內容的應用探索新方法。
中關村三小是一所北京市知名的重點小學，無論是其師資力量、學生生源，還是教育硬件都屬于全國一流水平。學校本著“讓學習真實地發生，讓孩子真實地學習”這一先進的教育理念指導辦學，獲得北京市領導、專家學者以及學生家長的認可。
但隨著時代的發展，社會科技水平的不斷進步，家長們的教育觀念也在悄然地發生變化，學生的學習興趣不僅僅滿足于“一支粉筆，一塊黑板”的教學模式，教育硬件水平也不能只停留在觸摸白板，實物投影等簡單的“一維”設備上。VR教育技術是近幾年剛剛興起的一種虛擬現實技術，通過VR眼鏡的硬件與教學內容的軟件相結合，能有效地解決教育教學中的學生興趣低，注意力不集中，教學效果差等難題。
威爾文教為中關村三小開發了語文、數學、英語三個學科代表課程的VR資源內容課程。教室可通過平板管控VR眼鏡，學生通過VR眼鏡身臨其境地學習課程內容，讓知識點“看得到”、“摸得著”、“走得近”。現場老師將課程內容與VR眼鏡相結合，通過教師端平板控制，VR眼鏡能更形象生動地展示課程內容難以理解的部分。同時也可進行隨堂互動教學，提升學生學習興趣與效率。
（中關村三小VR超感教室學生上課實景）
VR科普教育是結合場景化安全教育的又一大特色，防災演練系統VR課程資源：包括防火、防震、防水三類安全教育演練功能模塊的建設，利用VR沉浸式互動體驗感，打造真實災難場景，鍛煉同學們在災難來臨前的預防知識和逃生技能。
（VR科普安全教育）
VR創客教育通過模型搭建，學生自主操控，通過創意社區激發創新，創意原型塑造，提升學生的想象力和動手能力。互動性更強的教學方式，更能激發學習興趣，增加知識面和拓展能力。
（VR創客自主操控）
威爾文教一直致力于教育設備現代化、信息化，打造符合新時期的教學場景，推動教育的科技化發展。中關村第三小積極響應相關政策要求，為打造現代化教學手段，引領教育方式創新，推進教學方法變革，切實提高同學們的學習興趣與學習效果，增加同學們對教學內容接受和消化程度，特此提出虛擬現實VR教學系統建設，為教學改革新技術新內容的應用探索新方法。
