近日，一段廣西一名小學生被欺凌的視頻流傳網絡。視頻中，四個男孩輪流對一名男生踢踹、抽打。男生最初被打倒在地，后跪在地上，一直哭泣。一名參與欺凌的男孩還將鞭炮點燃，放入男生的衣兜。事件發生后引發了我們深深的思考，校園欺凌現象為何無法解決？除了孩子自身原因，學校和家庭在某些方面的教育做的還遠遠不夠。因此，VR技術建立起防欺凌內容，讓孩子健康成長。

VR在預防校園欺凌中建立起一個模擬空間，一個欺凌虛擬體驗，并以此讓學生認識欺凌者的手段。當學生面對欺凌、產生內心恐懼時，VR校園防欺凌教育能增強學生的勇氣和信心，鍛煉他們敢于面對恐懼，從而避免成為施暴者的羔羊。

VR技術的作用不僅局限于讓學生了解欺凌現象不可取，而且它對于提高學生的心理素質，培養健全人格和積極心理品質也有重要作用。校園欺凌事件的形成，一定會經歷長期的心理沖突和環境暗示，這些都會引起學生心理變化，都需要我們主動對學生進行心理干預。

沒有任何一個孩子，生來就是校園欺凌者或受欺凌者。欺凌事件的發生，都離不開家庭教育對孩子的影響，無論是欺凌者還是受欺凌者，我們都可以在孩子身上看到其父母的影子。學校教育無法改變父母對孩子的影響，但通過VR技術的模擬，讓學生以旁觀者的角度將孩子置身于模擬場景中，不僅使他們能夠“感同身受”，而且還可以讓孩子有正確的人生觀，懂得與人為善的道理。 

對于教育者來說，懲罰不是全部目的。欺凌者也是欺凌現象的受害者。反思學校教育的缺失和不足，弄清楚責任學生動機和深層次原因，并不斷改進學校的防校園欺凌工作，更是教育者的責任。

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