科普教育類展廳屬于展廳設計中一個常見的大類，通常是圍繞某種特定主題進行縱深性展示，比如面向青少年群體的天文科普館、面向全體大眾的消防科普館，或是面向特定觀眾的廉政教育展廳。

科普教育類展廳本質上以幫助觀眾增長見識、學習技能為主要目的，設計過程中通常采用“理論解析+實踐體驗”的形式進行布展。

關于科普教育類展廳的展示順序設計，可以按照展廳主題性質，遵循時間順序、空間順序、邏輯順序進行布展。這里以海洋科普館舉例，先介紹某地區海洋形成早期生物特征及其地質變化，隨后從氣候環境、生物體系等方面做講解，當地的民風習俗也可以作為拓展延伸適當加進去。

展示形式上，可采用數字化手段，如數字沙盤、AR、互動投影、動感影院等多媒體設備，設計簡單易操作、趣味性強的互動游戲環節，引導觀眾在體驗過程中提升個人認知。

在進行展品、展項的選擇工作時，主要選擇符合主體觀眾心理、生理及認知特性內容的展品、展項，站在觀眾的角度考慮其所需的各類知識內容及其喜聞樂見的展示形式，務求最大限度滿足觀眾求知與求樂需求。

對展區進行展示設計時，充分考慮到公共休息設施的設置，并將公共設施設計為與布展、展品相融合的形式。滿足觀眾在場館中對公共設施需要的同時，也將休息的區域開辟成為科普展示教育活動的新區域，使觀眾休憩的區域同時實現多種功能。