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藍海波浪，輕輕舞動；小魚、水草在腳下穿梭……單聽描述，不少朋友會認為這是在形容“海洋世界”，但其實，這是有關(guān)上海市兒童醫(yī)院的康復治療室的描述。
面對重度自閉癥兒童，治療師常常竭盡所能，但孩子依然不為所動，沉浸在自己的世界中。為此，上海市兒童醫(yī)院康復科以基于vr技術(shù)的學齡前孤獨癥兒童認知行為訓練系統(tǒng)，以互動式游戲為基礎(chǔ)，包括游戲感知、規(guī)則傳達、互動溝通、認知訓練、反應抑制和綜合反饋五個部分，可以有效改善自閉癥兒童社交缺陷、重復刻板行為的核心癥狀以及反應抑制能力，在學齡前孤獨癥兒童康復訓練中起到積極正向作用。
據(jù)介紹，這間康復治療室不僅有“海洋世界”，孩子們還可以踩氣球、打地鼠……結(jié)合vr游戲，這些虛擬的場景讓孩子更有安全感，也充滿趣味性。患兒的游戲感知、規(guī)則傳達、互動溝通、認知訓練、反應抑制和綜合反饋通過小游戲逐漸得到改善。而在傳統(tǒng)康復課程的基礎(chǔ)上，這種邊玩邊治療的方法，對患兒和家長來說，都更加容易接受。
記者在院方了解到，起初給患兒使用的是vr眼鏡，但在實踐中發(fā)現(xiàn)，穿戴式設(shè)備并不適合自閉癥兒童，因為他們的觸覺特別敏感，眼鏡的束縛放大了患兒的無措和焦躁，對設(shè)備的抵觸使治療無法順利進行。對此，康復科團隊針對自閉癥患兒特點、訓練重點，在一次次地試驗和修改后，最終決定拋開這些“禁錮”，讓孩子們自由地在這個虛擬世界里觸摸和奔跑。
“物體的顏色、大小、形狀就在孩子的眼前變化，這是直觀的視覺沖擊，有一定的刺激作用；腳踩、觸碰、奔跑還能滿足孩子們的運動量和身體協(xié)調(diào)性。”康復科王瑜主任表示，游戲的難易程度、得分元素、場景設(shè)計等都在每次應用和反饋后不斷地升級優(yōu)化。“例如：踩小魚、紅色小魚、戴眼鏡的紅色小魚……指令不斷進階，患兒根據(jù)指令的逐漸復雜去理解、執(zhí)行，每周都有一點小小的成長與改變。后續(xù)我們會把vr和真實場景訓練結(jié)合起來，開展元宇宙干預訓練。
（信息來源：上海市兒童醫(yī)院）
