無論財富、身份、地位、學歷如何，對于父母們來說，陪孩子寫作業(yè)都是一場無差別的歷劫。孩子做題不認真、速度太慢、怎么教都不會、還老犯低級錯誤……吼不吼？于是，有人因為吼孩子氣到心梗住院，有人因為吼孩子作業(yè)被全家當作公敵，更多的人暗戳戳地憤懣“我都忙活了一天，還要陪孩子做作業(yè)”……但不陪孩子寫作業(yè)卻是萬萬不能的：
上海三年級學生家長熊大媽對此深有體會。每次在家長群看到別人家孩子已經做完1張英語試卷、1張數學試卷、1張口算試題、1張語文錯題解析，外加語文默寫手冊2頁，再看看自家孩子因為寫了四個小時作業(yè)鬧情緒不肯再背課文，真是又心急又心疼，但最后還是狠心逼著孩子去背了五首古詩，畢竟小升初還要看分數。
月初，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網曾對1980名家長進行過一項調查，結果顯示37.1%的受訪家長每天都會陪孩子寫作業(yè)，而84.0%的受訪家長表示會因陪孩子寫作業(yè)而頭疼。
而且，孩子越大作業(yè)越難，家長陪讀的任務也隨之越來越重，有的家長不堪重負，只好把孩子送到作業(yè)輔導班去，但這不過是一種責任轉移，并不能解決根本的問題。
那我們不妨換種思路，能不能把更考驗知識運用和創(chuàng)新的作業(yè)放到課堂去做，而家長只要負責監(jiān)督、陪同孩子進行相對比較簡單的課本淺層知識的學習呢？
一種旨在重建師生的教學關系、讓學生真正擁有學習自主權、同時也能減少家長陪讀負擔的的教學模式——智慧教育開始興起。而明基智慧教育平臺作為其中的重要代表，也逐漸在教育行業(yè)中嶄露頭角。
明基智慧教育平臺主要分為課前學生自主學習、課中互動教學、課后適性補救三大塊內容：學生先在家通過配套學習平板預習隔天的上課內容并完成老師布置的學習任務；
上課當天則在老師有針對性的輔導下解決學習疑問和困難，并提高自己的知識綜合應用及創(chuàng)新能力，真正做到因材施教，提高孩子學習的興趣和效率；
（山東長清一中新疆班正在使用明基智慧教育平臺上課）
同時，老師還能通過平臺及時進行學情調查、學能監(jiān)測，反饋評價，并根據學生的實際情況布置相對應的作業(yè)練習，真正做到“因材施教”、“以導代教”， 比較傳統(tǒng)“一對N”的教學模式，這種“N對一”的智慧教育顯然更具效率。
目前，明基智慧教育平臺已經正式落地山東、新疆、溫州等地，為現代教學模式的改革提供新的思考方向，也給家長陪讀帶來新的體驗。
作為明基智慧教育平臺的第一批受益者，不少家長發(fā)現自從學校開始實施明基智慧教育后，家長的陪讀任務一下子就輕了很多，以前每天至少要花3.5小時陪孩子寫作業(yè)，現在每天只要花10-20分鐘的時間陪孩子預習功課就行。
而且，作業(yè)難度也降了不少，基本都只是圍繞課本內容展開，孩子基本都能做到獨立完成，系統(tǒng)還會自動對學生作業(yè)進行批改、評分，不再過多需要家長幫忙糾正作業(yè)錯誤。
另外，因為是跟著視頻、PPT學，形式豐富，孩子學習積極性高；更重要的是因為都是數字化教學，孩子可以反復觀看，看漏的、看不明白的，還可以翻過去再看，實在搞不懂的，還可以到課堂上問老師，老師也可以根據學生的反饋進行有針對性的教學，學習效率自然提升得快。
一如德國存在主義哲學家雅斯貝爾斯所說，“教育，是一朵云推動另一朵云，是一棵樹的吟誦喚醒另一顆樹的歌唱”，學習是孩子自己的事，老師要做的是引導，是因材施教、因勢利導，而非一味填鴨，這才是教育的真諦。
